Les familles de Txurdinaga se rendent en justice pour protester contre la fermeture de l'institut

Les familles de l'IES Txurdinaga Behekoa de Bilbao ont dénoncé devant les tribunaux la fermeture de l'Institut et ont demandé si le manque d'informations reçues sur l'avenir du centre porterait atteinte aux droits des élèves . Elles ont également demandé au Ministère de l'éducation de protéger l'Education publique  .

Les familles ont expliqué qu'elles avaient passé « plusieurs mois à chercher des réponses et à demander des réunions pour savoir ce qui allait se passer dans la transparence ». Elles ont finalement décidé de saisir les tribunaux pour se demander si le « silence » de l'administration   et l '« incertitude » provoquée étaient conformes au droit ou avaient porté atteinte aux droits fondamentaux des élèves.

La situation d'incertitude dont parlent les familles a commencé il y a quelques mois, lorsque l'on a annoncé la "dissolution progressive de l'institut ", alors que les élèves étaient confrontés à la fin de l'année scolaire, comme l'ont expliqué les familles, ce qui a provoqué chez les adolescents" une pression supplémentaire qui n'aurait jamais dû exister ".

Fermeture des écoles publiques

Les familles de Txurdinaga Behekoa ne demandent pas « un traitement de faveur, mais la prise en compte de l'éducation publique comme véritable priorité politique » et rappellent les propos de la conseillère en éducation, Begoña Pedrosa, qui a déclaré que « la solidité de l'école publique commence par la solidité de chaque établissement ».

Dans ce contexte, ils ne comprennent pas que ce discours en faveur de l'école publique implique dans la pratique la fermeture des salles de classe, la réduction de l'offre éducative et l'affaiblissement des projets publics reconnus pour leur qualité et leur fonction sociale. "Il est particulièrement incompréhensible que l'IES Txurdinaga Behekoa BHI ne soit pas un établissement en déclin", mais "un institut très reconnu pour la qualité de son projet éducatif, le baccalauréat artistique, la spécialisation en arts du spectacle et un modèle pédagogique qui a su renforcer la diversité", soulignent-ils.

Les familles mettent l'accent sur le travail d'intégration de l'établissement  , qui scolarise les élèves ayant des besoins spécifiques de soutien éducatif et de diverses origines et réalités sociales, et soulignent que cette diversité est l'essence de l'école publique. À cet égard, elles remettent en question le fait que les décisions politiques affaiblissent ce réseau éducatif et se demandent pourquoi ,face à la baisse de la natalité  , les premières fermetures affectent toujours les établissements publics.