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La CAE a multiplié par dix la détection des élèves hautement qualifiés au cours des cinq dernières années

En 2019, il y avait 747 élèves identifiés et aujourd'hui ils sont 7 327 ; cette augmentation significative a été obtenue grâce au modèle de dépistage précoce mis en place dans les écoles publiques et concertées.

Le Gouvernement Basque et l'Université de Deusto ont tenu un congrès international pour renforcer la prise en charge des étudiants hautement qualifiés. Photo : Irekia

La Communauté Autonome Basque (CAE) a fait un bond important dans l'identification des élèves hautement intellectuels. Selon les dernières données, les taux de dépistage ont été multipliés par dix : en 2019 , seuls 747 élèves étaient enregistrés, contre 7 327 aujourd'hui. La clé de cette augmentation a été le modèle de dépistage précoce mis en place dans les établissements publics et concertés.

Ces données ont été rendues publiques à Bilbao lors du premier Congrès international « Promouvoir le développement des Hautes Capacités Intellectuelles dans les écoles inclusives ». Cette rencontre, organisée par le Gouvernement Basque et l'Université de Deusto, a réuni près de 400 personnes, dont des spécialistes des universités de référence internationale (Berkeley, Connecticut, Utah Valley, Griffith ou Pays-Bas), des professionnels de l'éducation et des familles.

La conseillère en éducation, Begoña Pedrosa, a lancé la rencontre. Au cours de son intervention, elle a souligné l'engagement du système éducatif basque en faveur de l'inclusion, dans le but d'apporter une réponse adéquate à la diversité des élèves. Pedrosa a souligné que les progrès réalisés dans la détection ont permis de réduire la "sous-section historiquement existante", en offrant une réponse éducative adaptée aux élèves qui passaient souvent inaperçus.

En 2019, 747 garçons et filles étaient identifiés, soit seulement 0,2 % des élèves, ce qui représente actuellement 7 327 cas. Cette modification s'inscrit dans le cadre du Plan de prise en charge éducative des élèves hautement qualifiés. Depuis 2019, le Département de l'éducation et l'Université de Deusto ont collaboré à la formation des enseignants, à la conception de protocoles d'identification et à la personnalisation de la réponse académique.

« Les grandes capacités ne décrivent pas un seul profil et il n'est pas possible de leur donner une réponse uniforme. Derrière chaque élève, il y a des intérêts, des motivations, des façons d'apprendre et des besoins très différents », a précisé la conseillère.

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