Le manque de ressources est la principale cause de stress chez les enseignants de la CAE, selon une étude

Un sondage réalisé parle Collège Officiel de Psychologie de Bizkaia et l'UPV/EHU (Université du Pays Basque)  La conclusion   est que lestress des enseignants répond principalement au "manque de ressources et de moyens éducatifs"  , en excluant l'incompétence des enseignants.

Selon le rapport du Collège officiel des psychologues de Bizkaia (COP Bizkaia) et de l'UPV  , la perception de l'insuffisance des moyens et des ressources pour l'enseignement est la variable qui influe le plus sur le stress du collectif.

L'étude a été réalisée sur la base d'un questionnaire anonyme réalisé auprès de 908 enseignants des trois Territoires Historiques et de toutes les étapes éducatives de la Communauté Autonome du Pays Basque, avec des niveaux de stress modérés   (2,94 sur 5) et une érosion professionnelle ou burnout (3,14 sur 5). Le bien-être psychologique moyen est de 2,69 points sur 5.

Begoña Rueda, doyenne du Collège Officiel de Psychologie de Bizkaia (Bizkaia), souligne que le malaise est associé à des facteurs structurels et organisationnels du système éducatif et nonaux capacités du personnel. De même, Rueda indique que ces indicateurs constituent un signal d'alerte pour renforcer les mesures préventives.

CCOO d'Euskadi, le syndicat ELA, UGT Euskadi Irakaskuntza, le groupe de coordination des petites écoles, BIGE, Italent, COP Araba et COP Gipuzkoa ont collaboré à la réalisation de cette étude.

Selon cette étude, seulement 21 % des professionnels interrogés déclarent avoir reçu une formation aux compétences socioémotionnelles, bien que le rapport précise que les personnes ayant cette compétence ont moins de stress, moins d'usure et plus de bien-être  .

D'autre part, la présence d'élèves ayant des besoins spécifiques de soutien éducatif (NEE) est associée dans l'étude à des taux d'érosion plus élevés. Les chercheurs précisent que la difficulté ne réside pas tant dans la diversité des classes que dans la disponibilité d'aides et de ressources pour répondre de manière adéquate à ces besoins.

Face à cette situation, le COP deBizkaia propose d'intégrer de manière stable les professionnels de la psychologie éducative dans les établissements d'enseignement basques  , suivant la ligne tracée par le Conseil général de la psychologie espagnole, afin de prendre en charge la santé mentale des élèves, des familles et des enseignants, en complément de l'orientation éducative.